教育心理学の定義

教育ののpsicologaのは、体系的かつ高度に組織化さボディ科学者の知識として理解されている知識の領域として構成されている心理学のフィールド別館として記述することができ、これらは、定義された手順に従って製造し、特定の現象に関連するか、その中のさまざまな問題に基づいて現実 の構成現象のセット：ontolgicas、epistemolgicas、方法論や具体的な政策。この領域を構成するさまざまな概念、専門的なアプローチや理論は、より高い専門性を必要とすることに留意することが重要、それをあります. だから我々は、心理学者教育がで発生した職業や目的教育プロセスの構成psicolgicos現象に関する知識の生産がある知識を必要とし、サブエリア、であることを言及することができます就学前から青年期を通じて個々の .

しかし、これらは特にアクションの分野で、教育のPsicologaとコンテキストプロによる学校として定義されている心理学の学校として知られている、そこに2つのサブフィールドは異なりますが、何らかの関係を持っていますまたは決定され、それはすべての中に確立された各関係を分析し、学校 内の相互作用を研究するための責任がある。すなわち、学校心理学者、教育の心理学の 研究を介​​して取得した理論的基礎、および社会活動の発展のために必要な心理学の他の分野 人間 にその行動を基づか.

A教育のPsicologaと心理学 の学校間の比較、これらは密接に関連しているが、名前を付けられますが、それにもかかわらず、全く同じではありませんされても、電源を入れます. 心理学の学校は、専門的な分野であると考えられる一方で、教育の心理は、教育のブランチに関与psicolgicos現象 分析を通して理解することを目的と知識のフィールドとして定義され、配ら学校で多数の介入を実施することが可能であることを.

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